พัฒนาการของเด็ก
โดย:
PB
[IP: 149.102.235.xxx]
เมื่อ: 2023-06-21 18:20:14
John Bartkowski ศาสตราจารย์ด้านสังคมวิทยาที่ The University of Texas at San Antonio (UTSA), Xiaohe Xu ศาสตราจารย์ด้านสังคมวิทยาที่ UTSA และประธานภาควิชาสังคมวิทยา และ Stephen Bartkowski จาก Office of Institutional Research and Effectiveness Services at the Alamo Colleges District เพิ่งตีพิมพ์บทความเรื่อง "Mixed Blessing: The Beneficial and Detrimental Effects of Religion on Child Development Among Third-Graders" ในวารสารReligions ทีมวิเคราะห์ข้อมูลจาก Early Childhood Longitudinal Study (ECLS)-Kindergarten Cohort เพื่อทำการศึกษาให้เสร็จสมบูรณ์ พวกเขาตรวจสอบผลกระทบของการเข้าร่วมทางศาสนาของผู้ปกครองและสภาพแวดล้อมทางศาสนาในครัวเรือน (ความถี่ของการสนทนาทางศาสนาของพ่อแม่ลูกและความขัดแย้งของคู่สมรสในเรื่องศาสนา) มีอิทธิพลต่อกลุ่มตัวอย่างของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่สามที่เป็นตัวแทนระดับประเทศอย่างไร พวกเขาทบทวนการปรับตัวด้านจิตใจของเด็ก ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล พฤติกรรมที่เป็นปัญหา และผลการทดสอบมาตรฐาน (การอ่าน คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์) พวกเขาพบว่าการปรับตัวทางด้านจิตใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 และความสามารถทางสังคมมีความสัมพันธ์เชิงบวกกับปัจจัยทางศาสนาต่างๆ อย่างไรก็ตาม ผลการทดสอบการอ่าน คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ของนักเรียนมีความสัมพันธ์เชิงลบกับการนับถือศาสนาของผู้ปกครองหลายรูปแบบ พัฒนาการ การค้นพบนี้ชี้ให้เห็นว่าศาสนาของผู้ปกครองเป็นพรที่ผสมผสานกันซึ่งก่อให้เกิดประโยชน์อย่างมากในการพัฒนาจิตใจทางสังคมในหมู่นักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่ 3 ในขณะที่อาจบั่นทอนผลการเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ Bartkowski กล่าวว่า "ศาสนาเน้นหลักศีลธรรมที่ออกแบบมาเพื่อปลูกฝังค่านิยมต่างๆ เช่น การควบคุมตนเองและความสามารถทางสังคม" "การจัดลำดับความสำคัญของกลุ่มทางศาสนาในทักษะที่อ่อนนุ่มเหล่านี้อาจมาจากผลการเรียน ซึ่งโดยทั่วไปแล้วเยาวชนที่เติบโตในบ้านทางศาสนาจะลดลงเมื่อเทียบกับกลุ่มที่ไม่นับถือศาสนา" งานวิจัยนี้สร้างขึ้นจากการศึกษาก่อนหน้านี้ที่จัดทำโดย Bartkowski และเพื่อนร่วมงาน การศึกษาดังกล่าวตีพิมพ์ในปี 2551 เป็นครั้งแรกที่ใช้ข้อมูลระดับชาติเพื่อวิเคราะห์ผลกระทบของศาสนาที่มีต่อการพัฒนาเด็ก การศึกษานั้นพบว่าศาสนามีความสัมพันธ์กับการปรับตัวทางจิตใจและความสามารถทางสังคมที่เพิ่มขึ้นของเด็กวัยเรียนระดับประถมศึกษา (อนุบาล) Bartkowski ยังค้นพบว่าความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกันทางศาสนาระหว่างคู่รักและการสื่อสารระหว่างพ่อแม่และลูกเชื่อมโยงกับลักษณะพัฒนาการเชิงบวก ในขณะที่ความขัดแย้งทางศาสนาระหว่างคู่สมรสเชื่อมโยงกับผลลัพธ์เชิงลบ Bartkowski กล่าวว่ามีหลายวิธีในการพัฒนาอย่างรอบด้าน และศาสนาเป็นเพียงช่องทางเดียวเท่านั้น “ถ้าต้องใช้หมู่บ้านหนึ่งในการเลี้ยงดูเด็ก ศาสนาก็มีส่วนสำคัญในหมู่บ้านนั้น แต่แน่นอนว่าไม่มีมุมส่งเสริมพัฒนาการเชิงบวกให้กับเด็ก อันที่จริง ศาสนาอาจเข้ากันได้ดีที่สุดกับทรัพยากรอื่นๆ ของชุมชน เช่น เป็นชมรมและกิจกรรมของโรงเรียนที่เน้นด้านวิชาการ” เขากล่าวทิ้งท้าย Bartkowski ยังได้เน้นถึงข้อ จำกัด ที่โดดเด่นอย่างหนึ่งในการศึกษาที่ตีพิมพ์เมื่อเร็ว ๆ นี้ "กลุ่มศาสนาบางกลุ่มอาจสร้างสมดุลระหว่างการพัฒนา Soft Skills และความเป็นเลิศทางวิชาการได้อย่างมีประสิทธิภาพมากกว่ากลุ่มอื่นๆ น่าเสียใจที่ชุดข้อมูลของเราไม่ได้สอบถามเกี่ยวกับการนับถือนิกาย ดังนั้นเราจึงไม่สามารถบอกได้ว่าเด็กที่มาจากคาทอลิก โปรเตสแตนต์ มอรมอน มุสลิม หรือภูมิหลังของนิกายอื่นๆ มีแนวโน้มเป็นพิเศษหรือไม่ เพื่อสร้างความสมดุลที่ละเอียดอ่อนระหว่างการพัฒนาทางจิตสังคมและความเป็นเลิศทางวิชาการ" Bartkowski อธิบาย เขากล่าวว่าจำเป็นต้องมีการวิจัยเพิ่มเติมเพื่อพิจารณาว่ากลุ่มศาสนาบางกลุ่มมีความสมดุลระหว่างการพัฒนาทักษะระหว่างบุคคลกับความสามารถทางวิชาการหรือไม่ Bartkowski กล่าวว่าประเด็นสำคัญจากการศึกษาครั้งใหม่นี้คือ ศาสนาเป็นอิทธิพลที่สำคัญ โดยทั่วไปแล้วส่งผลดีและบางครั้งก็ส่งผลร้าย ในขณะที่เด็กๆ
- ความคิดเห็น
- Facebook Comments
